Título:

Desarrollo sostenible en Galicia – Portugal

Centros que participan:

IES de Melide - Espanha

Escola Secundaria Povoa de Lanhoso

País:

Portugal

Profesores participantes:

Francisco Javier Núñez Aguado

e-mail: franjana@edu.xunta.es

António Marcelino Lopes

e-mail:
marcel@sapo.pt 

Duración:

enero – julho 2007

Curso (s):

1º bachillerato

Edades:

16-18

Idiomas del Proyecto:

Castellano – Gallego – Portugués – Inglés

Temas

• Educación ambiental
• Economía
• Ciencias naturales
• Desarrollo sostenible
• Biología

Descripción del proyecto:

Desde la doble perspectiva de las ciencias sociales y las ciencias naturales, se trata de identificar los principales problemas medioambientales que afectan a Galicia y al Norte de Portugal, identificando sus causas y consecuencias y proponiendo posibles medidas para intentar atajarlos.

Objetivos:

• Identificar principales problemas que afectan al medio ambiente en Galicia y Norte de Portugal (contaminación del agua, contaminación atmosférica en las ciudades, separación y tratamiento de basura, ahorro y eficiencia energética, uso de combustibles fósiles, ...)

• Descubrir las causas de los mismos y sus implicaciones o consecuencias.
• Proponer recetas sencillas para tratar de reducir sus efectos.
• Intercambiar pareceres con chicos del mismo grupo de edad pero orígenes diferentes.
• Desarrollar habilidades comunicativas asociadas al empleo de las Tecnologías de la Información y Comunicación en una lengua extranjera.
• Experimentar estrategias de aprendizaje colaborativo.
• Estimular la adquisición de competencias como la creatividad, la innovación, la toma de decisiones y la autoconfianza de los alumnos.
• Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los diferentes alumnos.

Contenidos:

• Medio ambiente y recursos naturales: importancia de los mismos.
• Carácter Renovable y No Renovable de los recursos naturales.

• Concepto de sostenibilidad: desarrollo sostenible.

• Ámbitos de análisis: suelos, gases, agua, fauna, flora.

• Problemas planteados en el consumo y la producción: combustibles fósiles, resíduos.
• Problema de la energía: ahorro y eficiencia.
• La triple R: Reducción, Reutilización y Reciclaje.

Actividades:

• Sesión de intercambio de información sobre los principales problemas medioambientales de cada zona: foro o chat.

• Recogida de información descriptiva de la naturaleza de cada problema medioambiental identificado, causas y consecuencias.
• Intercambio de información con los otros alumnos vía correo electrónico: reflexiones sobre buenas prácticas ambientales y características de un proyecto de escuela amiga del medio ambiente.

• Elaboración de conclusiones sobre cada problemática incluyendo recetas sencillas para tratar de reducir el problema o sus efectos.

• Intercambio de dichas conclusiones con el otro grupo vía correo electrónico, blog, foro, etc.

• Presentación cada grupo de sus conclusiones conjuntas por vídeo conferencia.

• Edición sitio web con los aspectos más destacados del trabajo y con las principales conclusiones.

Programación temporal:

1ª Fase:

Sesión 1: semana del 15-19 enero:

- Introducción en clase del trabajo a efectuar: objetivos previstos, metodología de trabajo, resultados esperados, criterios de evaluación: presentación en power point

- Formar grupos de trabajo dentro de cada centro.

Sesión 2: semana del 29 enero – 2 febrero:

- Registro en la plataforma Moddle y participación en un foro de presentación.

Sesión 3: semana del 5 – 9 marzo:

- Foro-chat de intercambio de información sobre las principales problemáticas medioambientales identificadas en cada zona y sus causas.

- Foro – Blog, identificando buenas prácticas medioambientales adoptadas en cada uno de los centros, efectuando una valoración de las mismas.

Sesión 4: semana del 19 – 23 marzo.

- Foro – Blog, comentando las posibles soluciones a los problemas planteados.

 2ª Fase

Sesión 1: semana 10 – 13 abril:

- Editar conjuntamente con las aportaciones efectuadas en los foros – blog, una guía de buenas prácticas ambientales

- Publicación de la guía en el sitio web del proyecto

Sesión 2: semana 23 – 27 abril:

- Visita de los alumnos de la Escola da Povoa de Lanhoso o IES de Melide para tomar contacto directo e intercambiar las propuestas compartidas por Internet

3ª Fase:

Sesión 1: semana 7 – 11 mayo:

- Reflexión conjunta sobre cómo sería una escuela amiga del medio ambiente. Foro

Sesión 2: semana 28 mayo – 1 xuño:

- Recoger las conclusiones finales sobre la reflexión en el sitio web del proyecto.

Sesión 3: semana 11 – 15 xuño:

- Publicitación de los resultados.

Resultados o productos tangibles esperados:

• Sitio web con las conclusiones del trabajo y un resume de los acontecimientos más relevantes acaecidos en el desarrollo del mismo.
• Versión Pdf de los resultados a editar a modo de pequeño folleto-resumen.
• Presentación power-point del proyecto y de los resultados.

Evaluación de los alumnos:

• Trabajo presentado y tareas desarrolladas – 60%
• Intervenciones telemáticas – 30%
• Actitud e interés – 10%

 La metodología de evaluación se basará en una evaluación continua de los procedimientos de trabajo de los alumnos y en una evaluación final de los productos realizados.

 Los criterios e evaluación serán:

• Implicación en el desarrollo del proyecto

• Interés y participación

• Cumplimiento de las tareas asumidas

• Cumplimiento de los plazos establecidos para cada tarea

• Capacidad de autoevaluación

• Análisis de los resultados y propuestas de mejora

• Reflexión y exposición de las propuestas.

Recursos tecnológicos necesarios:

Hardware

Aula de informática con conexión a Internet.

Cámara de fotos/vídeo digital

Software

Navegador de Internet

Editor de Html

Herramientas de comunicación

Correo electrónico.

Chat.

Foro.

Coordinación con otras áreas:

• Departamento de Geografía e Historia
• Departamento de Ciencias Naturales
• Departamento de Portugués
• Departamento de Física y Química

Comunicación:

• Edición de un sitio web resumen de la experiencia.

• Documento Pdf a publicar y difundir en los respectivos centros con los resultados obtenidos.

• Presentación de los resultados en los principales organismos de coordinación docente del centro: departamentos, comisión de coordinación pedagógica, etc.

Otros:

Se propone que dentro de cada grupo se forme pequeños grupos de trabajo de 3-5 alumnos, cada uno de los cuales se responsabilice de un apartado del proyecto.